Bienvenid@s a mi blog. La realización de este rinconcito virtual tiene como objetivo la orientación y ayuda a futuras docentes en lo que a la educación infantil se refiere.
A lo largo de este espacio encontrareis multitud de recursos entre los que destacan artículos relacionados con la incorporación de las nuevas tecnologias a la educación, entre otros.
Sin mas preámbulo del que se me permite espero que disfruteis vuestro paso por aqui y me dejeis algun tipo de opinion si procede. En última instancia quisiera comunicar que para una mejor visualización de archivos powertpoint y word se realice una descarga directa y posterior reproducción.
Pinchando en el enlace podreis encontrar multitud de páginas web en relación con la carrera de Educación infantil: cuentos, canciones, juegos, manualidades,etc. que en un futuro serán muy útiles para nuestra intervención en las aulas.
enlace
Con la realización de pictogramas como el que os presento aquí, fomentareis la lectura de vuestros alumnos. Además podreis incluir otros recursos didácticos que faciliten la adquisición de temas relacionados con alguna unidad didáctica que querais enseñar.
enlace
Tecnología y sociedad
Ya es un lugar común afirmar que estamos viviendo un profundo proceso de transformación social, que modifica tanto los modos de producción como las relaciones sociales, la organización política y las pautas culturales. Más allá de todas las discusiones acerca del futuro de la sociedad, donde se suele caer en la dicotomía entre un optimismo ingenuo en la capacidad de progresar hacia la solución de todos los problemas a partir de la potencialidad de las nuevas tecnologías y un pesimismo catastrofista, que augura ya sea el retorno a formas medievales de organización social o, peor aún, la destrucción de gran parte de las formas de vida actualmente conocidas, existe un consenso general en reconocer el papel central que tendrán el conocimiento y la información. Este consenso reconoce que el principal factor productivo del futuro será el conocimiento y la información. Este nuevo papel del conocimiento y de la información en la determinación de la estructura de la sociedad está, obviamente, vinculado a los significativos cambios que se han operado en lo que se ha dado en llamar las nuevas tecnologías de la información. Estas nuevas tecnologías permiten acumular enormes cantidades de información, brindan la posibilidad de transmitir dicha información en forma inmediata y permiten superar los límites físicos y espaciales para la comunicación. La utilización de las nuevas tecnologías ha provocado modificaciones en nuestras categorías de tiempo y de espacio y nos ha obligado a redefinir incluso el concepto de realidad, a partir de la posibilidad de construir realidades “virtuales”. Estos cambios en el papel del conocimiento en la sociedad no determinan destinos ya prefijados. En definitiva, lo único que parece cierto es que si el conocimiento y la información son los principales factores de producción, esto significa que el acceso a las fuentes de producción y distribución de conocimientos y de informaciones será el centro de las pugnas y de los conflictos sociales del futuro. En definitiva, la idea sobre la cual quisiera ubicar el análisis de las nuevas tecnologías de la información es que la configuración de la sociedad estará determinada por la forma como socialmente se distribuya el control de las fuentes de producción y de distribución de información y conocimientos.
Algunos análisis provenientes de sectores vinculados directamente a las nuevas tecnologías pregonan la masificación de su utilización como la solución a los principales problemas de la humanidad. El problema es que estos enfoques tecnocráticos ignoran la complejidad de los procesos sociales. Si el conocimiento es crucial, no existe ninguna razón por la cual su distribución se democratice por el solo efecto del desarrollo técnico. La pugna por concentrar su producción y su apropiación será tan intensa como las pugnas que históricamente tuvieron lugar alrededor de la distribución de los recursos naturales, de la riqueza o de la fuerza.
En este sentido, me parece importante colocar como punto de partida de estas reflexiones la hipótesis según la cual la evolución de las tecnologías responde a los requerimientos de las relaciones sociales. Esta hipótesis se contrapone a las versiones extremas de la tecnocracia informática, que sostienen - al contrario- que son las tecnologías las que provocan los cambios en las relaciones sociales. Por supuesto que existe una relación dinámica entre ambos factores, pero el rol activo en estos procesos está en las relaciones sociales, en los seres humanos, y no en sus productos. Así, para tomar un ejemplo histórico, no fue la imprenta la que determinó la democratización de la lectura, sino la necesidad social de democratizar la cultura lo que explica la invención de la imprenta. Lo mismo puede sostenerse con respecto a los medios de comunicación de masas, particularmente de la televisión. No son ellos los que han inventado la cultura de los ídolos y de las celebridades, que hoy predomina en nuestra sociedad, sino, a la inversa, es la cultura de la celebridad y el espectáculo la que explica el surgimiento y la expansión de los medios masivos de comunicación. Desde este punto de vista, me parece posible sostener que en la evolución reciente de las tecnologías de la información encontramos respuestas a la tensión que existe entre dos aspectos básicos de la evolución de nuestra sociedad: el creciente individualismo y los requerimientos de integración social. Esta tensión entre individualismo e integración explica buena parte de las transformaciones tecnológicas, que tienden a una utilización cada vez más personalizada de los instrumentos y, al mismo tiempo, a un uso más interactivo.
Destaca otro punto importante: cuando hablamos de nuevas tecnologías de la comunicación no nos estamos refiriendo a un solo tipo de tecnología. En estos momentos disponemos de, al menos, tres tipos diferentes, cada vez más articulados entre sí, pero que utilizan procesos y establecen relaciones muy distintas entre los contenidos y los usuarios. Estas tecnologías son la televisión, el ordenador y el teléfono. Trataré, en el transcurso de la exposición de referirme a cada una de ellas, particularmente a las dos primeras.
Para facilitar el análisis y la discusión sobre las relaciones entre educación y tecnologías de la información, me parece importante distinguir dos dimensiones distintas, pero íntimamente vinculadas: el papel de las tecnologías de la información en el proceso de socialización - es decir, el proceso por el cual una persona se convierte en miembro de una sociedad- y en el proceso de aprendizaje - es decir, en el proceso por el cual la persona incorpora conocimientos e informaciones. Es interesante constatar que los juicios que se emiten habitualmente sobre estas dos dimensiones de la relación entre tecnologías y educación suelen ser opuestos. Mientras desde el punto de vista de la socialización, las nuevas tecnologías - particularmente la televisión- son satanizadas y percibidas como una amenaza a la democracia y a la formación de las nuevas generaciones, desde el punto de vista del proceso de aprendizaje son percibidas utópicamente como la solución a todos los problemas de calidad y cobertura de la educación. Estas visiones, aparentemente opuestas, se apoyan en un supuesto común, según el cual el papel activo en los procesos de aprendizaje y de socialización lo juegan los agentes externos, en este caso las tecnologías de la información y sus mensajes, y no en los marcos de referencias de los sujetos, a partir de los cuales se procesan los mensajes transmitidos a través de las tecnologías
Entrando en las siguientes páginas de Internet y siguiendo paso a paso las instrucciones que le dictan podrás crear una presentación de power point a tu gusto y de forma muy sencilla.
El principal aspecto que se trata en este documento nos plantea cuestiones referidas a si la incorporación de la nuevas tecnologías, tanto en el sistema educativo como en la vida diaria, es un fenómeno pasajero, una moda que irá teniendo cada vez menos importancia o va a ocasionar, mejor dicho, está ocasionando una gran revolución, euforia, agitación o cambio en la época que estamos viviendo.
Estas nuevas tecnologías han llegado al campo del sistema educativo y están generando una serie de cambios en la forma de educar y de enseñar y, por consiguiente, en la manera de aplicar las diferentes metodologías en las aulas. Ha ocasionado que los profesores, considerados antes como simples emisores de conocimientos y únicos poseedores del saber, y los alumnos, siendo los receptores de estos conocimientos impartidos de manera transimisiva, trabajen en equipo, enriqueciendo el conocimiento de ambos y buscando diferentes ámbitos o estrategias de aprendizaje que provocan una mejoría en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Además, debido a todo este cambio que se está desarrollando a nivel mundial, en muchos de los países subdesarrollados o con bajo nivel económico, se está intentando incorporar ordenadores a las aulas, así como en todos los hogares para que todas las poblaciones dispongan de las mismas oportunidades.
De ahí que se han expuesto una serie de sugerencias como: hacer hincapié en que estas nuevas tecnologías nos sirven como herramientas para el aprendizaje, incluir su componente pedagógico, proponer cursos de familiaridad con éstas por parte de los docentes y también padres, etc.
Por otro lado, la educación de la nuevas tecnologías presentan una serie de ventajas en el proceso E/A: el alumno presenta una participación activa y es el principal protagonista de dicho proceso, el aprendizaje es continuo, individualizado y, por último, facilita la educación a distancia lo que te permite seguir con tu vida cotidiana sin tener que atarte a horarios.
Como conclusión es evidente que estas nuevas realidades están produciendo un notable cambio en los sistemas educativos y que por ello, no se deben de dejar de lado puesto que el mercado crece y a consecuencia de ello éstas seguirán avanzando.
En una entrevista realizada a Miquel Ángel Prats, Profesor de NNTT aplicadas a la educación en la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna de la Universitat Ramón Llull, se dejan ver muchas críticas dirigidas a la integración de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Por supuesto son críticas positivas, y defiende en todo momento un ideal de escuela que incluye este nuevo modelo de enseñanza.
Llama la atención un aspecto en el cual se resaltan varias características de la justificación de las TIC en la enseñanza, donde se deja ver lo importante que es, cambiar el papel del docente en la escuela (de ser transmisivo a ser constructivo) y de como las nuevas tecnologías permiten la ampliación de nuevos conocimientos y una comunicación diferente dentro del aula entre los alumnos/as y profesores/as.
En lo referente al papel del profesor que debe ejercer ante esta nueva oleada de avances, Ricardo Fernández Muñoz (Profesor del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Castilla la Mancha), afirma que para que haya una mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo, la actividad profesional debe de estar lo suficientemente capacitada para manejar adecuadamente las diversas fuentes de información y comunicación; y es por ello que los maestros/as tienen que dominar éstas desde sus primeros comienzos, es decir, desde que están estudiando la carrera.
Por todo esto, y vuelvo a hacer referencia a la entrevista anterior, las escuelas deben hacer un mayor uso de los ordenadores y no tenerlos como “floreros”, como indica Prats. Además el profesor ha de saber en todo momento cómo quiere diseñar o planificar la clase y para qué. Señala que existen dos tipos de posturas de docentes ante el uso de las TIC: los apocalípticos y los integrados. Los primeros son aquéllos que no ven lógico el uso de estas nuevas tecnologías y que piensan que son una pérdida de tiempo; y los segundos, los define como los que defienden que la incorporación e integración de las TIC supone una mejora para el sistema educativo.
Por último, y en total acuerdo con lo que dicta el entrevistado, es bien sabido que este cambio es el principio, y que conforme vayan pasando los años se instaurarán multitud de herramientas tecnológicas y cada vez más personas podrán acceder a ellas. Por ello, se tendrá que establecer un lenguaje cercano, que sea entendido por todos. En definitiva, deberemos de enfrentarnos a “una nueva forma de entender el mundo, la persona y la vida”.
Desde mi perspectiva, la incorporación o integración de las nuevas tecnologías al sistema educativo es un hecho que no podemos evitar y, que a su vez, no debemos de ignorar puesto que en las aulas se refleja, mediante los alumnos/as, la sociedad actual en la que convivimos y, es por ello que, la escuela debe de acomodarse a los nuevos cambios y beneficiarse de ellos como recurso, herramienta, instrumento o estrategia no como fin, para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Además las nuevas tecnologías, en concreto Internet, poseen gran variedad de ventajas como es permitir la comunicación y potenciar la interacción alumno-alumno, alumno-profesor y profesor-alumno. Por otro lado, con el cúmulo de información procedente de éstas y las diferentes opiniones, reflexiones, libros, etc. que ofrece, podremos formar a sujetos autónomos, críticos y reflexivos. La integración de las NNTT en la educación, es una alternativa que puede ayudar a fortalecer los conocimientos y pensamientos previos de los alumnos/as y con ello, el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es importante destacar también que, acoger estas innovaciones en las aulas, implica un cambio tanto en la organización de las clases como en la estructuración de la programación y la metodología empleada hasta entonces. Hacer hincapié en cómo vamos a enseñar y qué vamos a enseñar y, desde un principio, tener muy en cuenta los inconvenientes que se pueden producir al utilizarlos y que no son sustitutivos a las enseñanzas tradicionales o empleadas en las aulas, para no cometer errores a la hora de introducir estos medios a la materia.
Para concluir, las NNTT en el sistema educativo implican una meta a conseguir, pasando de un modelo transmisivo, donde el libro de texto y el docente son los únicos poseedores del saber, a un modelo más constructivo donde se respeten las opiniones de todos tanto de los alumnos/as como de los profesores/as.
Webgrafías
•http://www.horizonteweb.com/biblio/nuevastecnologias.htm
•http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/ntaula/107721.asp
•http://www.campusred.net/escuelanntt/articulos/articulos2005/formacion_profesorado.htm
En primer lugar, comienzo por destacar que para que se formen individuos creativos y con espectativas profesionales se debe de dar gran importancia a la educación y a los recursos que se emplean en ella, lo que condiciona el buen resultado académico de los que la forman.
El fenómeno de Internet conducirá a los más jóvenes a aprender de forma diferente y mejor ya que es un medio que te permite obtener mucha información y a la vez, poder razonar o formar conocimientos con una mayor calidad.
El impacto de Internet en la educación ha permitido que los alumnos puedan razonar, pensar y estudiar de forma más comprensiva y creativa, además de facilitar y ahorrar, en cierto modo, mucho tiempo la labor del docente. Esta nueva tecnología puede ser útil de tres maneras:
• Como apoyo a la enseñanza tradicional. Los alumnos ya no utilizan libros o enciclopedias para buscar información, sino que recurren a Internet como un medio fácil y rápido de encontrar dicha infomación,
• Como complemento de la enseñanza donde se obtienen conocimientos muy variados y actualizados y,
• Como sustitución a la enseñanza escoralizada o presencial, cada vez más utilizada por las ventajas que presenta estudiar a distancia, puesto que permite seguir con el ritmo de vida de cada persona. Pero se han hecho estudios o han afirmado que Internet no puede sustituir a un maestro, pero sí puede servir como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Además y para finalizar, Internet sirve como herramienta tanto para el alumnado como un punto de reunión para la realización de trabajos en grupo, como para el profesorado como fuente para recapitular información de diversas disciplinas y para cursos de diferente nivel. Asimismo, a través de este medio se facilita la comunicación en el aula y permite desarrollar los temarios de forma “virtual”, de ahí se le ha denominado como “aula virtual”.
Como se recoge en un artículo publicado por Francisco García García, Director del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (C.N.I.C.E.), Internet es una herramienta fundamental para la educación de los niños y adolescentes puesto que su uso hace a los individuos más autónomos y críticos, dándose así una enseñanza constructivista que permita la reflexión y comprensión de la cantidad de información llegada a través de este medio.
Por un lado, Internet es un medio que te termite, entre otras cosas, capturar mucha cantidad de información en poco tiempo, a veces de forma excesiva y otras con vacíos notables en los contenidos del saber; además te permite establecer comunicación a distancia en distintos ámbitos y con personas de todo el mundo. Al mismo tiempo, la educación te da la oportunidad de adquirir conocimientos para hacer una reelaboración de tu propio pensamiento y así, formate como persona que participa en la sociedad y para ella, e Internet ya forma parte de ella.
Asimismo y como afirma Francisco García, “no disponer de las habilidades de dominio de internet es estar un poco menos en el mundo, es perderse no solo posibilidades de obtener mejores puestos de trabajo, es perder posibilidades de relaciones humanas y sobre todo de crecimiento interior”, por ello te ofrece cantidad de recursos para llevar a cabo un mejor sistema educativo.
Por otro lado, y es un aspecto bastante importante, hay que tener en cuenta el papel que debe ejercer el profesor en el aula con las nuevas tecnologías puesto que de él depende que un alumno aprenda su uso adecuadamente o no. El docente debe de crear situaciones en las que el alumno se vea motivado para aprender, compartir, contrastar y reflexionar, donde el niño adopte una actitud activa e investigadora y es por esto que el concepto que se ha tenido de profesor, cambie y se centre más en la evolución de sus alumnos. Por consiguiente también debe de modificarse el diseño curricular.
Este cambio exige una educación más centrada en el alumno y en sus formas de ver la realidad; exige mucha más participación. Y para contemplar todo esto hay que hacer una integración de las TICs en el aula así como de todos los recursos y materiales que presenta, y también se fomente su utilización.
Por último, hay que tener muy presente que la utilización de Internet puede traer consecuencias positivas y negativas para el alumno, por ello son los profesores y las personas más cercanas al niño las que tienen que saber solventar este tipo de problemas de manera constructiva y hacerles responsables para poder afrontar los riesgos con los que se pueden encontrar.
Bajo mi perspectiva también estoy de acuerdo en que se está generando un gran impacto con la introducción de las TICs en el sistema educativo y que en un futuro, pienso que va a ser el único recurso para poder educar en las aulas o en cualquier espacio a los individuos que formen la sociedad, ya que cada vez se realizan más avances tecnológicos y mejores.
Internet puede presentar ventajas y desventajas sobre la educación. En cuanto a las ventajas cabe citar la posibilidad de educarse a distancia, te permite acceder a gran cantidad de información muy variada y, además posibilita una interacción profesor-alumno más directa y cercana. A su vez es una herramienta que te proporciona cantidad de intereses.
Pero también contiene una serie de desventajas y es que cosidero que la utilización de nuevos métodos de enseñanza en la educación primaria y secundaria e incluso en la de bachillerato es una “perdida de tiempo”, y digo esto porque hoy en día Internet y sus recursos es puro entretenimiento excepto para aquella minoría de alumnos que si están interesados en los estudios. Es en los estudios superiores donde si se hacen buen uso de ellos ya que escogen una enseñanza voluntaria. A la vez tengo que añadir a esto que para poder solventarlo se debería de educar desde chicos para su mejor utilización y que les enseñen a responsabilizarse.
Para concluir, añado que la integración de las nuevas tecnologías y, en particular Internet, es una alternativa que puede ayudar a fortalecer los conocimientos de los alumnos y así, el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Webgrafías
•http://www.solociencia.com/informatica/influencia-internet-sociedad-actual-educacion.htm
•http://w3.cnice.mec.es/cinternet-educacion/actas/presentacion/presentacion.htm#up
